A UTILIZAÇÃO DO GEOGEBRA NO MODELO DE SALA DE AULA INVERTIDA
Aluno: Tedimilson da Costa Guimarães Júnior Orientadora: Prof.ª MSc. Angela Maria de Almeida Pereira
INTRODUÇÃO
Há várias décadas tem-se escutado de alguns alunos que eles “odeiam a matemática”, devido ao fato de ele não compreenderem como realizarem as operações necessárias para determinado problema em questão. Também pelo fato das aulas serem sempre expositivas e por resoluções de listas de exercícios repetitivos, exaustiva e sem vínculo com cotidiano.
JUSTIFICATIVA
Diante da grande dificuldade de trabalhar os tipos de funções matemáticas no 9° ano, o trabalho visa aliar o conhecimento didático com a diversão , que tem-se tornado uma forte tendência incentivada por recursos tecnológicos.
OBJETIVOS GERAL
Analisar como as hibridas utilizando o Geogebra, contribuem para aprendizagem sobre Funções matemáticas, dos alunos do 9° ano do Ensino Fundamental II
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Estabelecer uma sintonia entre os estudantes e o software Geogebra, através das leituras propostas. Identificar as pesquisas complementares realizadas pelos alunos Analisar os questionários feitos aos estudantes e sua contribuição nas aulas sobre Funções.
METODOLOGIA
Para estimular os alunos a utilizarem a tecnologia com finalidades educacionais, propomos aulas híbridas, sobre tipos de Funções matemáticas utilizadas para alunos do 9° ano. Dentro desta temática, serão feitas as sugestões de leituras complementares relacionadas ao tema e posteriormente será feito um questionários para validar a pesquisa.
REFERÊNCIA
BOYER, C. B. História da Matemática; tradução Elza F. G.. São Paulo: Edgard Blücher, Ed. da USP, 1985. STAHL, M. M. Formação de professores para o uso das novas tecnologias de comunicação e informação. CANDAU, V. M. (org.). Magistério: construção cotidiana. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. p. 292-317.
Os documentos, foram entregues na data prevista, e aguardo a apresentação final.
ResponderExcluirA UTILIZAÇÃO DO GEOGEBRA NO MODELO DE SALA DE AULA INVERTIDA
ResponderExcluirAluno: Tedimilson da Costa Guimarães Júnior
Orientadora: Prof.ª MSc. Angela Maria de Almeida Pereira
INTRODUÇÃO
Há várias décadas tem-se escutado de alguns alunos que eles “odeiam a matemática”, devido ao fato de ele não compreenderem como realizarem as operações necessárias para determinado problema em questão. Também pelo fato das aulas serem sempre expositivas e por resoluções de listas de exercícios repetitivos, exaustiva e sem vínculo com cotidiano.
JUSTIFICATIVA
Diante da grande dificuldade de trabalhar os tipos de funções matemáticas no 9° ano, o trabalho visa aliar o conhecimento didático com a diversão , que tem-se tornado uma forte tendência incentivada por recursos tecnológicos.
OBJETIVOS GERAL
Analisar como as hibridas utilizando o Geogebra, contribuem para aprendizagem sobre Funções matemáticas, dos alunos do 9° ano do Ensino Fundamental II
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Estabelecer uma sintonia entre os estudantes e o software Geogebra, através das leituras propostas.
Identificar as pesquisas complementares realizadas pelos alunos
Analisar os questionários feitos aos estudantes e sua contribuição nas aulas sobre Funções.
METODOLOGIA
Para estimular os alunos a utilizarem a tecnologia com finalidades educacionais, propomos aulas híbridas, sobre tipos de Funções matemáticas utilizadas para alunos do 9° ano.
Dentro desta temática, serão feitas as sugestões de leituras complementares relacionadas ao tema e posteriormente será feito um questionários para validar a pesquisa.
REFERÊNCIA
BOYER, C. B. História da Matemática; tradução Elza F. G.. São Paulo: Edgard Blücher, Ed. da USP, 1985.
STAHL, M. M. Formação de professores para o uso das novas tecnologias de comunicação e informação. CANDAU, V. M. (org.). Magistério: construção cotidiana. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. p. 292-317.